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看圖說話



孩子看圖寫話五大病癥,您家孩子是否也有?

●語言貧乏,枯燥單調

●細節不明顯,句子太簡單

●要素抓不準,重點沒體現

●生搬硬套,語句生硬

●字跡不整,文面臟亂


看圖寫話怎么這么難!



看圖寫話之所以這么難,根源在于小小的200字作文考察了孩子的五種能力:


觀察能力:要求孩子短時間看懂題意,找到圖片重點內容。

表達能力:孩子需要準確地描述圖片內容、字詞句式正確、形式豐富。

判斷力:孩子需要對圖片中的很多內容進行定性。

創造力:看圖寫話不能只寫畫面里的內容,很多時候孩子需要想象一些畫面之外的場景、活動或者情感。

邏輯思維能力:如果希望孩子的看圖寫話流暢緊湊,完整準確,嚴密的邏輯思維非常重要。


毛病都有,能力卻一無所長!看圖寫話是不是沒救了!

學習沒有多老大難!你可能只是沒用對方法!


四大秘法,提升能力


觀察有順序,巧治“看不懂”

——培養觀察能力


孩子說“看不懂”,其實是不知道先看哪、后看哪。我們給大家總結了三種觀察順序:

①人和景,遠和近,主次分明有規律。

②左到右,上到下,事物排列有順序。

③順時針,逆時針,“雜亂”也能有邏輯!


來看看,下面這幅圖是不是可以用上“人和景,遠和近”的觀察順序?



先觀察圖片背景,是冬天;再觀察人物,近處有人在打雪仗,遠處有人在堆雪人。只說這幾點就夠了嘛?當然沒有。


4W原則,巧治“缺重點”

——培養判斷力、邏輯思維


為了讓孩子快速記住重點,我們總結了4W原則:when、where、who、what。

圖中是誰?什么時間?什么地方?他們在做什么?



按順序觀察了圖片,再選取這些重點進行思考,孩子就能發現:圖片神奇地變成故事啦!




那么對于這幅圖片的描寫就可以寫成:


一個晴天,穿著紅色衣服的小男孩與他的小伙伴小猴子還有長頸鹿在草原上的一棵小樹相遇了。今天他們準備一起放風箏,小男孩拿著放風箏開心地做著準備工作,長頸鹿和孩子也投來期望的目光。


分角色扮演,巧治“沒興趣”

——提升創造力


針對很多孩子寫作的時候提不起興趣,我們這套教學法將會祭出“角色扮演”的大招,孩子不愿意寫很可能是覺得圖片空洞,遠離生活。如果老師帶領他們一起進行“角色扮演”走進圖片的話,孩子就能身臨其境地感受畫中人物所看、所思、所樂。


積累落到筆頭上,告別“沒積累”

——提升表達能力


在看懂了圖片、找清重點之后,怎么才能寫出一篇“漂亮”的作文呢?這就需要好詞好句上場了。詞語、句式積累的過程,一定同時具備兩個環節:學習+運用。

老師在講解繪本的同時,帶著孩子積累詞匯和句式,邊講邊記,讓孩子真正落到筆頭上,課下方便復習和回復。積累詞句一定是在應用基礎上積累而不是單純的抄寫。課后老師布置看圖小練筆,讓孩子有輸入有輸出,講所學知識加以應用,寫出一篇真正的好作文。

積累速提卡片


說了這么多,到底怎么教!


三步走,提升孩子寫作興趣,告別寫作老大難問題。


1.以繪本為載體,充分集中孩子注意力,調動孩子興趣,真正踐行“知之者不如好之者,好之者不如樂之者.”


2.超大量信息提取集訓,短期提升觀察能力。孩子需要認真觀察大量繪本圖片、得到4W重點信息,我們會設置連續的提問,請孩子們需要在評論區回答眾多互動題,積極參與課堂。


3.用最先進的思維導圖,理清故事邏輯。課堂上老師為了幫助孩子們理清故事邏輯會帶著孩子們畫思維導圖。在“動手+動腦”中學習新知,全面提升孩子的寫作興趣和思維能力!

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